בעולם של הגדולים

נועם לביא היא תלמידת כיתה ט' במקיף אמית באר שבע, אבל בכובעה השני היא מתמחה יחד עם חברות מהכיתה בחברת MEDIWOUND, חברת פארמה מחלוצות הביוטק הישראלי. "אנחנו לומדים שם המון", היא מספרת בהתלהבות, "אנחנו מעשירים את הידע בביולוגיה, בכימיה, בעולם ההייטק-ביומד ולומדים איך שילוב של כל העולמות האלה יכול להציל חיים. עצם העובדה שאנחנו יכולים להתנסות במכשירים מתקדמים ולהיות חלק מתהליך של בניית הרכב התרופות זה דבר מקסים שתלמיד בגילנו לא מקבל בבית הספר. למידה כזו אפשר לקבל רק בחברה כזו".

חברתה של נועם לספסל הלימודים, ניקול בסקין, מתמחה בחברת MINDCET  בירוחם, שם היא וחבריה לצוות בונים אפליקציה מיוחדת לתלמידי בתי הספר "חיפשנו פתרון לבעיה של הרבה תלמידים שמעתיקים מהלוח את החומר אבל בלי באמת לזכור ולהפנים אותו, אז פיתחנו אפליקציה שבמהלך היום נותנת תזכורת ושואלת את התלמיד שאלות על החומר שהוא צריך לדעת במסגרת הלימודים אבל בצורה כיפית ואחרת. האפליקציה מציגה שאלות על החומר כשהם קמים בבוקר, כשהם מצחצחים שיניים וגם כשהולכים לישון. בתהליך בניית האפליקציות אנחנו מקבלים מיומנויות וכלים וזה מוציא אותנו לגמרי מהקופסה הרגילה של הלימודים בבית ספר שגרתי".

כמו ניקול ונועה , תלמידות ותלמידים אחרים מגיעים למעבדות חברת CURESPONSE ברחובות, הם לומדים על מחקר ופיתוח תרופות חשובות שאותן מפתחת החברה, וכל זה כאשר הם בגיל תיכון. הם עושים זאת במסגרת מערכת השעות ותוכנית הלימודים בבית הספר התיכון הדתי מקיף אמית באר שבע, אך בחברה רואים בהם חלק בלתי נפרד ממערך החוקרים ומעבר להיותם לומדים הם גם משתתפים בעצמם בפיתוח ובעשיה של החברה.

כל התלמידים פועלים במסגרת מסלול האקו-סיסטם של רשת אמית ובו מחברים בתי הספר של הרשת למידה של חומר עיוני תוך התנסות והתמחות במעבדות היי טק, בבתי חולים, באוניברסיטאות ובחברות העוסקות בתחומי הפיננסים כך שהתלמידים יצאו לחיים עם היכרות של עולמות חדשים, עם כלים המותאמים לעולם המחר ולא רק עם ידע תאורטי.

"המטרה היא להביא את העולם האמיתי לתוך בית הספר", אומרת שחר בן שלום, ראש תחום אקוסיסטם באמית. "בשנים האחרונות אנחנו עושים מאמץ על מנת לשבור את המשולש של 'מורה-לוח-תלמיד'. לא יכול להיות שסבא שלי, אבא שלי, והבן שלי למדו ולומדים בדיוק באותה צורה במערכת החינוך. העולם השתנה והתקדם ואנחנו חייבים לקדם גם את עולם החינוך. אנחנו שוברים את קירות הכיתה ואת הסטנדרט הקבוע והופכים את התלמיד לשחקן הראשי- לבונה, למפתח, לחוקר עצמאי. המוטו ברור - מעבירים את הלמידה כמה שיותר מהכיתה אל החיים עצמם. האמת היא שהתלמידים כבר נמצאים בעולם הגדול והברירה היא של אנשי החינוך או שמערכת החינוך תהיה איתם שם, תלווה אותם ותיתן להם את הכלים הראויים, או שהיא פשוט לא תהיה רלוונטית עבורם".

"להגיד היום לתלמיד שיוציא תעודת בגרות מצויינת ואיתה יצליח בחיים – זה כבר לא רלוונטי. ילד צריך ללמוד לחלום, לרצות, לחשוב מחוץ לקופסא. בוגרי בתי הספר כיום יהוו את שוק העבודה העתידי. כיום ברור לנו כי במהלך החיים אדם יעבור 3 או 4 עבודות, הוא צריך שיהיו לו מגוון מיומנויות מעבר לתעודת הבגרות הפורמלית ולכן חשוב לנו לחשוף אותם לכמה שיותר תחומים ולהקנות להם כלים לחיים".

כך נוצר הרעיון לבנות מערכות שמשלבות את ילדי ונערי בתי הספר בתחומי עשיה שונים. "אקוסיסטם זה מונח שמקורו בעולם הביולוגיה", היא מסבירה "משמעותו היא 'יחסי גומלין'. אנחנו מלמדים את התלמידים ב'מגרש של הגדולים', בתי חולים, מעבדות, חברות היי טק- ביוטק אוניברסיטאות ועוד. התלמידים מתחלקים לקבוצות קטנות ומצטרפים לרופאים, לחוקרים ולמתכנתים, הם לוקחים חלק בעבודה שלהם ובעשיה שלהם ולומדים בעצמם ליצור דברים משלהם".

היוזמה שהחלה כפיילוט נקודתי זכתה להצלחה והתרחבה, כפי שמספרת שחר "התחלנו את המיזם בשמונה בתי ספר, היום הוא פועל בלמעלה מ-40 מוסדות של הרשת כאשר המטרה שלנו היא להגיע לכל תלמיד ברשת ובהמשך גם לכל מערכת החינוך. כל בית ספר בארץ יוכל להציע לתלמידים שלו את האפשרות ללמוד אחרת".

המסלול בנוי משנות הכנה ושנות התמחות. "בכיתות ז'-ח' התלמידים בבתי הספר שבמיזם לומדים במכינה ונפגשים עם רעיון החלום. המטרה היא לפתח את השאיפות ולאפשר לתלמידים לחלום הכי רחוק שרק אפשר. לשם כך בחרנו דמויות מפתח בחברה הישראלית. אנשים בעלי סיפור מעורר השראה שמתחבר לבני הנוער בנקודה בה הם נמצאים- לעיתים מנקודת הפתיחה, לעיתים דווקא מהמהמורות שבדרך ולרוב נלמד מהדרך להגשמה ומחוויות ההצלחה. בין השאר התלמידים פגשו השנה באנשים כמו עדי אלטשולר מייסדת "כנפיים של קרמבו", תא"ל רונן מנליס, דובר צה"ל לשעבר והמדליסט האולימפי אסף יסעור. את התהליך מלווים המורים, שתופסים מקום של מנטורים שיחד עם התלמידים מנסים לגבש מהו החלום האישי של כל אחד ואחת, מהו המסע אותו הוא בוחר לעבור ואיזה שותפים הוא בוחר לעצמו בדרך.

בשנות התיכון בכיתות ט' עד י"ב, התלמידים לומדים במסלולי התמחויות שונות שבהם הם מצטרפים לעולם העשייה . יש תלמידים שזה מוכר להם כחלק ממגמות הבגרות, יש תלמידים שאצלם זו העשרה והשראה מעבר לתכנית הלימודים, אך גם כאן הלמידה מחוץ לכיתה היא בתוך שעות הלימודים, במערכת הקבועה. זה לא משהו חיצוני או חוג. זה הדבר האמיתי שאנו רואים בו חשיבות עצומה לא פחות מאף מגמה או מקצוע שנלמד במערכת הפורמלית, ויותר מכך- אנו שואפים לחבר הכל יחד לחוויה אחת שלימה. כי אם ניצור "ענן" חיצוני שלא משפיע חזרה על המערכת כולה- פספסנו בגדול.

לא רק הצוות של האקוסיסטם נמצא בתמונה, יש סביב המיזם הזה גם יועצות, רכזים חברתיים, רכזי שכבות, מנהלי מסלולים, מחנכות ומחנכים שכולם שותפים לתכנון ולחשיבה המעמיקה של התהליך שיכלול את כל מה שהתלמידים חווים ויקדם אותם בכל המישורים יחד".

אור ליטמן, היא שותפה ומייסדת בחברת EYELIGHT, חברה שמפתחת משטחים חכמים שמסייעים לעוורים ולכבדי ראיה: "החברה שלנו הוקמה בשנת 2019 וקבלה מימון מקרן הון תאגידית, למעשה מאותו רגע עמלים על פיתוח הרעיון והמוצר שיסייע לעיוורים ולקויי ראיה, פיתחנו משקפיים שקולטות את הסביבה של המשתמש ויכולות לסייע לו, חולצה שיכולה לעזור לאדם עיוור להסתדר דרך מגע ודרך הקליטה שלה את הסביבה, מערכת קולית שמעבירה את ההעברה סוג של וויז מוחשי. מערכת שיודעת דרך המישוש להגדיר לעיוור איפה הוא".

האינטרס של בתי הספר ושל רשת אמית בשילוב התלמידים בעולמות ההיטק ברור אבל קשה להבין למה שחברות היטק, בתי חולים וחוקרים ישקיעו זמן יקר בתלמידי תיכון, ליטמן מסבירה: "לי לא הייתה בתיכון הזדמנות לעסוק בגיל צעיר בעולם של פיתוח, הצגת מוצר ויזמות.

התלמידים מגיעים אלינו אחרי שעברו תוכנית שנועדה ללמד יצירתיות וחדשנות, הכנת מצגות, עמידה מול קהל ושפת תכנות.כשהחלטנו על השיתוף שלהם במוצר שלנו ישבנו עם הרכזת שלהם וראינו איך אפשר לשלב אותם באופן שהם יקבלו ערך, כלים וידע בצורה שהכי מתאימה להם וגם לנו. למעשה שלחנו את התלמידים לנסות לבדוק באילו עוד עולמות תוכן המוצר יכול להיות רלוונטי,מקומות שיש בהם חשיבות לעניין המגע".

היא מסבירה כי התלמידים לקחו את מסקנות מסע החקר שביצעו ובעצם למדו כך איך חברת סטרטאפ עובדת. לדבריה, "התוצרים שלהם היו ברמה מאד גבוהה והנתונים שהם גיבשו מתקבלים אצלנו ברצינות בלי התחשבות בהיותם בני נוער. יש לנו סטנדרטים מאד גבוהים, אנחנו עובדים עם חוקרים ועם בכירים בתעשייה והמוצרים שהם מפתחים ברמה מצויינת. התלמידים ביצעו סקירת ספרות, הם קוראים מאמרים באנגלית ברמה אקדמאית מאד גבוהה, הם צלחו את זה". ובעצם למדו כך איך חברת סטרטאפ עובדת. לדבריה, "התוצרים שלהם היו ברמה מאד גבוהה והנתונים שהם גיבשו מתקבלים אצלנו ברצינות בלי התחשבות בהיותם בני נוער. יש לנו סטנדרטים מאד גבוהים, אנחנו עובדים עם חוקרים ועם בכירים בתעשייה והמוצרים שהם מפתחים ברמה מצויינת. התלמידים ביצעו סקירת ספרות, הם קוראים מאמרים באנגלית ברמה אקדמאית מאד גבוהה, הם צלחו את זה".

נשארים ללמוד בהפסקה

לצד השילוב בעולמות ההייטק והרפואה שמשלב מסוים מתאימים בעיקר לתלמידים בעלי יכולות לימודיות גבוהות, פועל ברשת מסלול נוסף, חיוני לכל תלמיד ואזרח עתידי בחברה – זה העוסק בנושא חינוך פיננסי. מרבית תלמידי ישראל יוצאים ממערכת החינוך כשאין להם מושג מה זו מסגרת אשראי בחשבון בנק ובכרטיס אשראי? מה ההבדל בין קרן פנסיה, קרן השתלמות וקרן נאמנות? מה זו ריבית ומה המשמעות של ריבית דריבית. במקרה הטוב הם לומדים את זה אחר כך, במקרה פחות טוב, הם נפגעים מחוסר הידיעה ומבינים את זה בשלב מאוחר יותר בחיים. מסלול 'אקו פיננסי' נועד כדי להעניק לתלמידים כלים משמעותיים להתנהלות כלכלית נכונה בחיים. את המסלול בנו באמית יחד עם רואי החשבון חפצי ביטון, עומר קורן ורפי קורצברג שהוא יו"ר הוועדה לתרומה לקהילה בלשכת רואי החשבון בישראל.

"המיזם המשותף ללשכה ולרשת אמית פועל זו השנה השניה", אומר קורצברג "נפגשתי עם ד"ר אמנון אלדר מנכ"ל רשת אמית, וחשבנו על אפשרויות לתרומה של לשכת רואי החשבון לתלמידי רשת אמית. כך נולד המסלול הזה שנוחל הצלחה מרשימה. למעשה רואי החשבון באים לבתי הספר. הם גם מרצים וגם יושבים עם קבוצות קטנות של תלמידים. התלמידים מקבלים המחשה של העולם האמיתי, הם לומדים מהו כסף, מהי ריבית ומהי פנסיה. הם לומדים לנהל תקציב משפחתי, לומדים כיצד קוראים תלוש שכר ומהן זכויות העובדים. המנטורים מהלשכה מנגישים להם מושגים בסיסיים בכלכלה והתלמידים יוצאים במצב שיש להם כלים משמעותיים לחיים ומסוגלות להבין את העולם הגדול".

לדברי קורצברג, לא רק תלמידי הרשת נהנים מהמסלול, אלא גם רואי החשבון שלוקחים חלק. " אני שומע כל הזמן מהמנטורים כמה התלמידים מגלים עניין וגם חריפות. הם נשארים בהפסקה כדי להרוויח עוד זמן מהלימוד המשותף וזה מעיד על סקרנות ועל כך שזה עונה על צורך חיוני".

גאי דקל, מנהל תיכון אמית כרמיאל שתלמידיו מכיתות י"א וי"ב לוקחים חלק במסלול אקו פיננסי, מספר על תלמידים שמרגישים שבית הספר מצליח להיות רלבנטי לחיים. "אין תלמיד שלא מגיע לשיעורים עם רואי החשבון, הם צמאים לדעת ולהבין איך מתנהלים בעולם הגדול. חלקם גם עובדים מחוץ לשעות בית הספר ובבעלותם חשבון בנק וזו הזדמנות מצוינת להכיר, לדעת ולהבין כיצד לפעול בנושא"

דקל מספר כי בתיכון שלו פועל מסלול האקוסיסטם בכל שכבות הגיל. "יש קבוצה שלומדת במסלול אקו רפואה, התלמידים הולכים באופן קבוע ללמוד בבית החולים רמב"ם בחיפה ובטכניון. הם נפגשים עם אנשי הייטק ופיתוח בעולם הרפואה ולומדים על הצרכים של החולים והרופאים במחלקות השונות, על מנת שיוכלו לפתח אמצעים לעזור להם".

"התוכנית הזאת מאפשרת לנו לגשר על לא מעט פערים בין המרכז לפריפריה", אומר דקל "כאשר תלמיד מקבל את הכלים האלה ואת היכולת לחלום, לשאוף וגם לומד להתנהל ולפתח הוא נמצא במקום אחר מתלמיד שסיים תיכון בלי המסלול הזה. זה מפתח חשוב כשמדברים על פערים חברתיים וגיאוגרפיים".

עכשיו חולמים

במסגרת פתיחת גבולות בתי הספר עורכים ברשת גם שיתופי פעולה עם חברות ענק. בין השאר נערכת תוכנית מיוחדת יחד עם AMAZON WEB SERVICES שמטרתה להעניק לתלמידות בגילאי חטיבת הביניים, פתח לעולמות הטכנולוגיה, התכנות והיזמות. במהלך התוכנית התלמידות עוסקות בחיפוש רעיונות לאפליקציות למען החברה והקהילה ובהכנת פרזנטציה באנגלית להצגתה. במהלך השנה האחרונה, הקדישו המורים לאנגלית בקרב הכיתות המשתתפות בתוכנית את שעות הלימוד שלהם ללימודי היזמות באנגלית תוך הבעולם ההיכנת הרעיון והתוכנית לאפליקציות, מנטורים של החברה הגיעו לבתי הספר ועבדו עם התלמידים על פיתוח הרעיונות וכל קבוצת תלמידים הגישה את הצעתה לתחרות בנושא.

יחד עם ענקית התרופות הבריטית אסטרהזניקה נערכת תוכנית מיוחדת להעצמת לימודי הכימיה בתיכונים אשר מתמקדת גם היא בעידוד הבנות לבחור במקצוע. ד"ר חן טובי, מורה לכימיה המלמד באולפנת אמית גבעת שמואל, עבד בעברו כ-10 שנים במחלקת הפטנטים בחברת התרופות "טבע" ולפני מספר שנים עבר הסבה להוראת הכימיה בתיכון. בשנה האחרונה יזם תוכנית למידה משמעותית בכימיה שמטרתה חיבור חווייתי ומסקרן בין תלמידות המגמה למקצוע כפי שהוא בא לידי ביטוי בעולמות של המחקר והתעשייה, התוכנית נקראת 'כימיה מט(ת)ריפה'. ד"ר טובי מסביר כי: "השאיפה היא ללמד כימיה תוך כדי תהליך של פיתוח וייצור תרופה החל משלבי הפיתוח הראשוני, דרך האישור הרגולטורי, הקניין הרוחני, הייצור ועד לשיווק. אנו מאפשרים לתלמידות תהליך למידה חוויתי ורלוונטי שמעורר את הסקרנות ומשלב מפגשים מחוץ לכיתה עם כימאים בתעשייה. התלמידות נוכחות לדעת עד כמה מקצוע הכימיה מעשי, אקטואלי ורלוונטי". התוכנית מתכתבת עם תכנית הלימודים הרשמית בכימיה ומעשירה אותה: "שמחנו לקבל את ברכת הדרך ממפמ"ר כימיה, בימים אלו אנו עמלים על סיומה וקבלת אישור רשמי לשנה"ל הבאה".

ענת טל מנהלת קשרי הממשל באסטרהזניקה מספרת כש"חברה ש 87% מהעובדים שלה הן נשים וכך גם מעל 80% מההנהלה הבכירה, אנחנו יכולים להוות דוגמה לנערות צעירות על האפשרויות העומדות בפניהן, ועל החשיבות שבלימודי מדע. בשל הקושי שיש במשיכת תלמידים/תלמידות למגמות כימיה בבתי הספר, נרתמנו למשימה מתוך ההבנה שחלק מהפתרון הוא מודעות גבוהה יותר לחשיבות לימודים אלו לעתיד המדע, ולאפשרויות הפיתוח העתידיות של התלמידים/ות בשוק התעסוקה. במסגרת התוכנית המשותפת עם רשת אמית, נפגשות תלמידות מגמת כימיה עם עובדות מתחומים שונים כגון: שיווק, מחקר, וקשרי ממשל. הן נחשפות למסע החיים של תרופה, מהמחקר הראשוני ועד להגעתה אל המטופל. בניית התכנים נעשתה מתוך ראיית הערך המשותף של שילוב יותר נשים בתעשייה וחיבור נערות צעירות לתחומי המדע בכלל וכימיה בפרט".

רעות (תותי) נאור, מנהלת הגוגיה של רשת אמית מסכמת: "התלמידות פוגשות סמנכ"ליות, מודל נשי של העצמה, נשים שלקחו את המקצוע הזה של רפואה ופיתוח למקום מאד רחוק כשהמטרה היא לקחת את לימוד הכימיה מבית הספר לעולם האמיתי, להראות לבנות שזה לימוד משמעותי, חשוב, יש לו יכולת להשפיע ולהציל חיים ומעבר לכל לחשוב אחרת. בסופו של דבר אנחנו עובדים בכל הכח כדי לצאת מגבולות הכיתה ולהעניק לתלמידים ולתלמידות חווית למידה משמעותית".