תלמידי נשר נאבקים באלימות
במסגרת תוכנית חינוכית ייחודית, יזמו תלמידים ומורים בתיכון בעיר תקנון לשיפור ההתנהגות בביה"ס
התוכנית נולדה בעקבות מחקר שנעשה בבית הספר בנשר ובבית ספר נוסף באזור הקריות בו נבחנה ההתמודדות עם אלימות בבתי הספר התיכוניים בישראל באמצעות בנייה והערכה של תכנית התערבות. התוכניות מבוססות על תפיסות וציפיות המורים והתלמידים מתפקידי המנהל ויועץ בית הספר במניעת אלימות.
כך למשל אם תלמיד נתפס מעשן או שותה שתייה חריפה, התקנון קובע כי הוריו יוזמנו לשיחה והוא עשוי להיות מורחק לשלושה ימים. אם תלמיד מעורב בקטטה המונית הוא עשוי לקבל השעיה של שישה ימים וגם במקרה זה הוריו מוזמנים לבית הספר. העונש על אלימות מילולית כנגד צוות ההוראה יכול להגיע לשני ימי השעיה והתלמיד יהיה חייב להתנצל בכתב ובעל פה .
הנחת העבודה בתוכנית של ילדי תיכון נשר כוללת שני חידושים עיקריים, הראשון - בבניית תכנית ההתערבות ובהפעלתה מעורבים התלמידים בשותפות מלאה עם הצוות החינוכי. השנייה - בין התלמידים המעורבים נכללים תלמידים שמוגדרים על ידי המחנכות כ"בעלי דפוסי התנהגות אלימה" הזקוקים לסיוע ולתמיכה.
המערכת מאמינה בתלמיד
מעורבות התלמידים באה לידי ביטוי בהקמת ועדת תלמידים – חלא"ס (חבר לפתרון אלימות וסכסוכים), ששותפה בדיונים פדגוגיים, קיבלה סמכות להתערב, לגשר, להחליט ואף לקבוע את התגובה החינוכית המתאימה לאירועי האלימות.
מנהלת בית הספר סיפרה כי התלמידים חשים שותפים אמיתיים בהובלת השינוי. "ככל שהתלמידים היו יותר מעורבים ושותפים בבניית התכנית השתפר האקלים הבית ספרי", הסבירה ילניק. "יש לטעת בתלמידים
רמת ציפיות גבוהה בקשר ליכולתם להתמודד עם בעיית האלימות.
ילניק, כמנהלת וחוקרת, מאמינה כי התוכנית שפתחה נותנת מענה לבעיית האלימות שקיימת בבתי-הספר. לדבריה, "ביסוס התוכנית על צרכים כפי שהתלמיד רואה אותם ותופס אותם, תוך נתינת תחושה לתלמיד כי המערכת מאמינה בו וביכולתו להציע פתרונות אופרטיביים לבעיית האלימות, עשויה להיות, על פי תפיסתי האישית, המפתח לשינוי התנהגות".
עדכון אחרון : 29/1/2008 0:05
נא להמתין לטעינת התגובות
