לשחרר את הגאון
בין המיתוסים שקשורים באוטיזם מצוי "האידיוט המלומד", תופעה שבה אדם מוגבל שכלית מגלה כישרון יוצא דופן ומגיע בו לרמה של גאונות. פרופסור אלאן שניידר, חוקר מדעי העצב, מאמין ש"המלומד" הזה מצוי בכל אחד מאיתנו ואפשר לשחרר אותו בצורה מלאכותית
פרופסור אלאן שניידר העומד בראש המרכז לתודעה באוניברסיטת סידני, חקר דרכים מלאכותיות להמרצת "סינדרום המלומד" באמצעות שדות מגנטיים. "סינדרום המלומד" המוכר גם כ-IS (Idiot Savant) הוא תופעה שבה אדם שנחשב מוגבל לחלוטין ביכולותיו השכליות מגלה כישרון בולט ומפתיע כמו זיכרון פנומנלי, יכולות מתמטיות יוצאות דופן או כישורים אמנותיים נדירים. התופעה מקושרת לרוב לאוטיסטים, כדוגמת ריימונד מהמחזה ומהסרט "איש הגשם".
דמותו של ריימונד מבוססת על קים פיק, אוטיסט אמריקאי בעל זיכרון פנומנלי וידע כללי יוצא מגדר הרגיל. בדיון על "כישרון ואוטיזם" בחברה המלכותית של לונדון, שניידר הסביר: "סינדרום החכם הוא מצב נדיר שבו לאנשים עם אוטיזם או מוגבלויות מנטליות אחרות יש כישורים יוצאי דופן שעומדים בניגוד חריף לנכותם הכללית. כישורי החכם משתייכים בדרך כלל לחמישה תחומים: אמנות, מוזיקה, חישובים קלנדריים, מתמטיקה וכישורים מרחביים, והכישורים הללו מלווים ביכולת בלתי רגילה להיזכר בפרטים חסרי משמעות. בקרב חכמים אוטיסטים הכישורים הלאה מופיעים באופן ספונטני בגיל צעיר".
פרופסור שניידר הצליח להמריץ באמצעים מלאכותיים את כישורי החכם בקרב אנשים שאינם אוטיסטים בעזרת שימוש בהשפעתה המעכבת של קרינה מגנטית חזרתית תוך גולגולתית (rTMS) בתדר נמוך שמטרתה "לכבות" את אותו חלק במוח ששולט בכל הציפיות המובְנות שלנו.
הכיבוי נעשה באמצעות שיגור דחפים מגנטיים אל אתר מסוים במוח שנקרא אונת הרקה השמאלית הקדמית, המצוי בקרבת האוזן השמאלית. האתר שותק אצל אנשים שבאופן פתאומי הפגינו כישורים של "אוטיסט מלומד" לאחר פגיעה מוחית. הדחפים המגנטיים מוזרמים אל האזור במשך רבע שעה באמצעות RTMS , שלאחרונה משמש דווקא לטיפול בסובלים מדיכאון.
הניסויים של שניידר הראו שלאחר כיבוי אותו חלק במוח, אנשים נורמליים הפגינו יכולות ציור משופרות, אולם הוא לא יכול לנבא איזה כישרון חבוי יבוא לידי ביטוי לאחר הטיפול בקרינה מגנטית.
מה ששניידר גילה זה שלמעשה דווקא על ידי כיבוי של חלקים במוח שמטפלים בעיבוד מורכב של מידע, ניתן להגיע אל המידע הגולמי שטמון בו, מידע שלא הועמסה עליו פרשנות. למשל, כאשר אנחנו מנסים לצייר פנים של אדם, מה שבדרך כלל מקשה עלינו הוא הניסיון לצייר את תווי הפנים כפי שאנחנו חושבים שהם צריכים להיראות - לצייר עין כמו עין, אף כמו אף וכו'. המידע הגולמי הבלתי מפורש הוא פשוט קווים וכתמי אור וצל שמתחברים בסופו של דבר זה לזה ויוצרים פנים.
שניידר מסביר מדוע "כישורי המלומד" חבויים אצל רובנו: "בדרך כלל אנו מודעים לשלם ולא לחלקים היוצרים אותו. המאפיינים של האובייקט מודחקים במוחות רגילים. ל'מלומדים' יש גישה למידע מעובד פחות, לפני שהוא נארז לכדי תפיסות כוללניות ומתויג. 'אוטיסטים מלומדים' נוטים לראות את הדברים
עד כה ההסברים לתופעת "האידיוט המלומד" התחלקו לשניים עיקריים: ההסבר הראשון טען שמדובר בכישורים שאותם יכול לפתח כל אדם, אם רק ירצה, יתאמן מספיק ויקדיש לכך את כל כולו. רובנו כמובן לא עוסקים בשינון של לוחות שנה או באימונים בחישובים מתמטיים מסובכים.
הסבר אחר אומר שאותם "אידיוטים מלומדים" הם למעשה אנשים נורמליים לחלוטין מבחינה שכלית, אך בעלי ליקויים תקשורתיים וחברתיים. ההתמחות שלהם בתחום מסוים משמשת להם כאפיק לתקשורת עם הסביבה וכאמצעי לקבלת משוב חיובי והערכה. שני ההסברים לא טובים דיים כאשר מדובר ביכולות חריגות של ממש.
ההסבר של שניידר הוא שהיכולות יוצאות הדופן של איש הגשם ודומיו מצויות בכולנו וקשורות לגישה למידע בלתי מעובד. הבעיה היא שעל מנת להגיע אל אותו מידע יש להשבית את הפעילות המוחית שחוסמת אותו, כלומר הפעילות שגורמת לעיבוד מידע וליצירת ציפיות, תפיסות ו"דגמים" של העולם, עיבודים שחוסכים מאיתנו מאמץ וזמן הדרושים לפענוח מחודש מן ההתחלה לכל גירוי שמופיע מולנו.
לקריאה נוספת
נא להמתין לטעינת התגובות
