צריך לאפשר למורים לפרוש בכבוד: חני לידור מסכמת שנה
חני לידור, יו"ר סניף חיפה והצפון בהסתדרות המורים, מתכוננת לחופש הגדול. היא רואה באלימות כנגע החמור ביותר במערכת, טוענת כי ההורים הם אלו שישפרו את מעמד המורה ומבקשת לאפשר למורים ותיקים לפרוש בכבוד. התמודדות על תפקיד המזכ"ל? היא עדיין שוקלת
כמי שצמחה מתחום ההוראה, סבורה לידור שיש לצ'פר את המורים הראויים בבונוסים, תגמול על הישגיהם החינוכיים, כשהמדד הינו אזורי תחום ההוראה. בנקודה זו יש אולי מי שיחלוק על לידור, אך היא משוכנעת שמורה מוערך ומתוגמל, הוא מורה עם רצון ויוזמות שיכול לתרום יותר למערכת.
כשלידור נשאלת על תכניותיה העתידיות, והאם היא מוכנה כבר לעבור לשלב הבא, של המזכ"לות הארצית, היא נבוכה. למרות זאת היא אינה שוללת את האפשרות שזה יקרה. "היו אליי פניות" היא מאשרת, ולמרות שהיא מתוודה כי המלאכה עדיין מרובה בסניף החיפאי, היא בהחלט שוקלת את האפשרות.
בשולחן המגירות של חני לידור שוכבות תוכניות רבות, של סיוע למורים, חיזוק מעמד המורה, בחירה נכונה של משרות ניהול ועוד. אחד הדברים העיקריים שמעסיקים את לידור הוא גיוס הכוח הגברי למערכת החינוך.
"כפי שאנחנו דורשות שוויון זכויות לנשים בכל מגזרי השוק, יש לפתוח את תחום החינוך לגברים ולהציע להם שכר הולם, על מנת שאלה ירצו להצטרף למערכת".
אילו הישגים את יכולה למנות בשנה החולפת?
"הצבתי לעצמי מטרה עיקרית, והיא מיגור האלימות. אני מקפידה שלא לעבור לסדר היום על מקרים של אלימות נגד מורים, והם מדווחים לי באופן שוטף על כל מקרה של אלימות במוסדות החינוך. קיימתי פגישה לפני שבוע, עם מפקד המחוז הצפוני של המשטרה, ניצב שמעון קורן, בעקבות מקרה קשה מאוד שהיה לי.
"המשטרה כופפה
לידור יכולה לרשום לעצמה הישג נוסף, בכך שהצליחה לסחוף אחריה בעלי השפעה במשרד החינוך לתמוך בגישה של השבת מקצועות הנפש למערכת, ולא להסתפק רק במקצועות הליבה הנהוגים היום בחינוך. "הישג נוסף הוא מול משרד החינוך. הייתי מיוזמי הלחץ על משרד החינוך להחזיר את מקצועות הנפש, כמו אמנות, טכנולוגיה, ציור, מוסיקה. זאת על מנת שתלמידים חלשים במקצועות ריאליים, יוכלו להגיע להישגים במקצועות אלה, בהם יש להם יכולת ביטוי טובה יותר, ולבטא את היכולות החזקות שלהם.
"לדעתי תלמיד שמצליח להגיע להישגים בתחום מסוים, רמת האלימות בו יורדת. ישנם מורים מצוינים, שחרב הסיום מרחפת עליהם. דווקא על ידי חיזוק המקצועות האלה, תגרום לטוב למערכת בכל ההיבטים".
כשלידור, מורה לשעבר, באה לטפל בזכויות המורים, היא אינה שוכחת גם את התלמידים. את אלה החלשים דווקא, בהם יש לטפל בכל כובד הראש. להם צריך להקדיש את מלוא החמלה והחיבה. היא מציינת את חוסר שביעות רצונה מן העובדה, שעדיין מאפשרים לתלמידים הזקוקים ללמוד במערכות של החינוך המיוחד, אך בלחץ של גורמים שונים, לעיתים ההורים, יושבים הילדים בכיתות רגילות נפגעים ופוגעים באחרים.
"דבר נוסף שאני נלחמת, הוא למען העברת התלמידים שאמורים ללמוד במסגרות מיוחדות, ולומדים בבתי ספר ובכיתות רגילות, שיוצאו למסגרות המתאימות להם. כך הם יצליחו להתפתח ולהתקדם על פי יכולותיהם. תלמיד שקשה לו - יוצא שהוא בעל אגרסיות, כעסים ואז כל הכיתה סובלת. ברגע שאחד קשה לו, מכיוון שרוצים לעשות טוב להורים מסוימים - מי שיוצא בנזק זה התלמיד עצמו, וכפועל יוצא מכך כל הכיתה, וזה חבל".
אין זה עוד סוד שמעמד המורה הגיע לשפל המדרגה, ולדברי לידור שחיקת מעמד המורה תלויה גם במעמד ההורה.
"ברגע שההורים איבדו את סמכותם, איבדו גם המורים את סמכותם מול התלמידים בכיתה. כשההורים יבינו שעליהם להשיב לעצמם את הסמכות - אז תשוב הסמכות של המורה. הנושא של סמכות הוא אחד החשובים ביותר בחיזוק מעמד המורה. הנושא הזה תלוי בהגדלת שכר המורה, אבל לא רק. צריך הרבה שיפורים.
מעבר לשכר, שהיום הוא רחוק מלהיות אידיאלי, אני חושבת שההתייחסות של ההורים למורים גם קובעת. ברגע שההורים יבינו שסמכות המורים וההורים קשורים אחד בשני, ושההורים איבדו את סמכותם אצל הילדים, תחזור הסמכות של המורים הן כלפי התלמידים והן כלפי ההורים - אז הכל ישתנה. הדבר לא נתון לויכוחים. מורים זו פרופסיה, ההורה, גם אם יהיה פרופסור, אינו מבין בהוראה כמו המורה. לא ניתן שכל אחד יתערב, מכיוון שחינוך זה משהו מיוחד. יש לתת את הכבוד הראוי למורים וגם להורים, רק כך המצב של הילד ישתפר. ברגע שהסמכות תוחזר - מצב בני הנוער ישתפר".
המצב אליו הגיעה מערכת החינוך בארץ, לפיו כל כוחות ההוראה מרוכזים בידי הנשים, אינו נראה ללידור. היא אמנם מאותן נשים שנושאות את דגל חיזוק מעמד האישה, אך במקרה של כוחות ההוראה, היא סבורה כי יש לפתוח את הדלת בפני גברים. "צריך שיהיה. כמו שאנחנו דורשים שוויון זכויות לנשים, אך בהחלט צריך לחשוב גם על פתיחת המערכת יותר לגברים.
"אני חושבת על צעדים מסוימים, אבל כרגע זה בהתהוות. שוקדת על תכנית גיוס כוחות הוראה גבריים. איך לגייס יותר גברים למערכת. אני יודעת שיגידו על שכר טוב יותר והולם. אני בכלל בעד שיהיה שכר גבוה בסיסי למורים".
על פי לידור, מורה אינו נמדד רק על פי שעות ההוראה הפרונטאליות מול כיתה. לא רק מי שיודע ללמד תנ"ך, היסטוריה או מתמטיקה, ראוי לתגמול. היא משוכנעת, כי יש לשלב לצד שכר הוגן למורים, גם תגמול נוסף, על מנת לעודד מורים המלמדים דווקא באזורים קשים.
"זו לא חוכמה להגיע להישגים באזורים סוציו אקונומיים גבוהים", היא אומרת, וממליצה לתת בונוסים על פי מדדים שונים, כמו למשל אזור הגיאוגרפי בו מלמדים המורים. "ברור שבאוכלוסיה באזור יוקרתי, הרבה יותר קל להגיע להישגים. המבחן האמיתי הוא באזור סוציו אקונומי נמוך, שם המורים משקיעים ועובדים קשה, ומגיעים לתוצאות, שם המבחן האמיתי.
"לא להימדד בציונים, אלא מדדים אובייקטיביים, על פי אזור בו הוא מלמד. גם מורה למוסיקה או אמנות, יכול להציל תלמיד, להביא אותו להצלחות ולהציל אותו מבחינת דימוי עצמי נמוך. התלמידים האלה צריכים לקבל עידוד, אך לא לשכוח את בסיס שכרו של המורה"
באילו סוגיות את נדרשת לטפל במסגרת עבודתך?
"יחסי עבודה בתוך המערכת, ושמירה על זכויות מורים. בימים אלה אני יושבת הרבה במכרזי ניהול, מאוד חשוב לי שמנהלים שנבחרים יהיו בעלי יחס אנושי גבוה. מנהל מחזיק צוות, ואם מורים מרגישים שמנהל בא לקראתם - הם נותנים שבעתיים. לכן, כשאני יושבת במכרזי ניהול, אני בוחנת את התכונות הללו, מכיוון שאני רואה שאלה גם המנהלים שמצליחים אחר כך, שיכולים לתמוך בצוות, לקלוט מורים טובים. ביחסי אנוש זה קם ונופל על זה במנהלים. יחס גורר יחס".
מאז נכנסה לידור לתפקיד יו"ר הסניף החיפאי של הסתדרות המורים, נרשם השנה מספר שיא של פורשים. גם בעניין הזה היא החלוצה אפשר לומר, בתמיכתה במורים המבקשים לפרוש. "זה נזק בלתי יתואר, כשבמערכת נותרים מורים שאיבדו את העניין ללמד או לחנך.
"מורה כזה צריך לאפשר לו ללכת הביתה בכבוד", היא מסבירה. "השנה פורשים כ-200 מורים מהמערכת. לחלקם הוצעה הפרישה מצד המערכת, אך מרביתם ביקשו לפרוש. לדעתי כל מורה שמבקש לפרוש - צריך וחייבים לאפשר לו לפרוש. ההוראה היא מקצוע כזה, שאי אפשר להשאיר מורה שאין לו כוחות ללמד. גם אם היה מורה מדהים 20-25 שנה - הגיע מצב שזהו, נגמר לו. באותו הרגע הוא צריך במיידית לפרוש. זה מקצוע שאסור למשוך בו את העיסוק.
"מורה אחד סובל, אבל עוד 30-40 תלמידים סובלים, מכיוון שאין לא את היכולות, את הכוח והרצון שהיה לו לפני מספר שנים. אני חושבת שמורה יכול להשפיע על עתיד הילדים. מורה יכול להרים ילד ולהציל נפשות, אך מהצד השני הוא גם יכול לגרום להיפך. אנחנו בונים את דור העתיד של מדינת ישראל, ורק מורים שיש להם יכולות כוח ומרץ ומעוניינים להישאר במערכת יישארו.
"אלה שאינם מעוניינים להישאר במערכת - יש לתת להם לעזוב בכבוד, לתת להם בונוס יפה ועידוד פרישה ולצאת בכבוד לפנסיה. לא ייתכן שישאירו מורים בכוח, שמגיעים אליי ואומרים לי 'אין לי כוח להיכנס לכיתה יותר, אני צריך ללכת הביתה'. בנושא הזה כששוחחתי עם שר החינוך, גדעון סער, הוא הצדיק אותי".
השר גם הציע שמקצוע ההוראה יהיה מוגבל רק ל-10 שנים.
"זה בלתי אפשרי. ישנם מורים שלוקח להם זמן עד שהם מכירים את העבודה, ואין סיבה לעצור מורה. מורים יכולים להיות 30 שנה מורים, ויוכלו להמשיך לתרום מעצמם אם יש בהם את הכוח והרצון. כל עוד האדם מרגיש את הלהט הזה מבפנים - הוא יישאר במערכת. זה לא תלוי גיל ולא תלוי ותק. מאחד לאחד זה שונה. לאחד זה נגמר אחרי 20 שנה, לשני אחרי 30 ואחר יכול אפילו ללמד גם אחרי 40 שנה. תלמידים ילכו שבי אחרי מורים טובים התלמידים ילכו שבי, אבל לא אחרי מורה שנגמר לו הסוס".
נא להמתין לטעינת התגובות
אקו"ם