שלא נדע אם זה הזיכרון של השר מבית ספר


מצבנו לא טוב אם זה האידיאל שלו

וערכים

מה לעשות ,התנועה ההקיבוצית עשתה גם טעויות לצד דברים גדולים .
אחת הטעויות המשמעויות אי ה''סנוביות'' כלפי ילדי חוץ ונקלטים ,ותוצאות אותו יחס .
וגם מוט הברזל שחטף בראש כילד...

בפעם הראשונה זה שנים רבות שאני מרגיש שיש שר שאכן מבין את צרכי המערכת.
די לכל אותם רעיונות טיפשיים שע''י פתיחות וחופש לילד הוא יגיע להשגים טובים יותר.
כדי להגיע להשגים יש צורך בעבודה השקעה וכבוד למערכת.

כל הכבוד גדעון על השינויים בעיקר עניין המסורת שיוביל לעליית הערכיות שמידרדרת בחברתנו דרך אגב מתגעגעים אליך בכדורגל ביום שישי פנה לך קצת זמן לספורט

וגם משרד החינוך... במדיניות מוצהרת. אין תקנים ולא משרד החינוך ולא הרשתות של בתי הספר הרישמיים רוצים להיות ה''מעסיקים'' של מורים חדשים. כל המערכת הקלוקלת הזו דואגת רק למורים הוותיקים. הם תקועים איתם וישארו תקועים איתם. רק בתי הספר הפרטיים והלא רישמיים קולטים את המורים החדשים.
בבתי הספר ה''רישמיים'', מנסים לנצל את הבעייה שיש למורים חדשים ומציעים להם שכר בשעות אפקטיביות בלי תנאים. מי מוכן? הפראיירים ומי שאין לו אלטרנטיבה. הטובים פשוט מתייאשים ועוברים לתחומים אחרים. אז שלא יעבדו עליכם...!!!!!

in the article the education system is in real trouble!

מתאימה לבן אדם שעומד בראש מערכת החינוך המטומטמת האוטסטית והאכזרית של מדינת ישראל.
עוד מטומטם מתוך שירה ארוכה של פלגמטים שעמדו ויעמדו בראש הארגון המושחט ביותר במדינת ישראל.
צריך להעמיד אותו לדין על התעללות בקטינים חסרי ישע יחד עם כל מורי ישראל המנוולים.

בכתבה יש טעיות כתיבה

תראו איך אפילו עיתונאי לא יכות לכתוב בלי טעויות

אבל יכול להיות שזה סתם התבלבל בהקלדה

מנהלים שאין עליהם כמעט כל פקוח (בתיכון, לימדתי למעלה מ 30 שנה מבלי שפגשתי מפקח ולו פעם אחת ויחידה) מרדדים את המערכת כולה. הם אינם מאותגרים ומעדיפים לשמר את מעמדם בסטוס קוו נצחי החף מעמל אמיתי (אתגרי).



יש לחתור לניהול בית הספר עך ידי מועצה מנהלת המורכבת מנציגים נבחרים של המורים שבראשם יו''ר על פי בחירתם. המועצה תבחר מחדש כל 5 -4 שנים. באופן זה תתאפשר מעורבות ואחריות אמיתית של כלל המורים בניהול בית הספר ובקידומו. מעמד המורה ישתפר מבפנים.



לחילופין יהיה המנהל (בשיטה הקיימת) נתון לפיקוח אישי מבוקר של פקיד ממונה מטעם משרד החינוך או המועצה/עיריה המקומית. המפקח יהיה חייב להגיש לראשות הפיקוח דו''ח פעמיים בשנה, לפחות. לצורך הכנת הדו''ח יהיה עליו לראיין לפחות 40% מן המורים (בשיחות אישיות ו/או בשאלונים מיוחדים) וכן תלמידים אחדים מכל שכבת גיל וכן את ועד ההורים.



הדו''ח יתייחס בעיקר לתפקודו של מנהל/ת ביה''ס. אך יובאו בו גם היבטים הקשורים בסדר ונקיון ובעיות משמעת כלליות.



דו''ח שנתי יתייחס לתוכניות לימודים ושיפורים אירגוניים ומערכתיים שיזום המנהל עם חבר המורים.

אך גם עגנון ושקספיר קדושים?
זהו החלטנו סופית? ישראלי טוב זה ישראלי היודע 'התקווה',עגנון ושקספיר?

יותר מפעם אחת,
מתפארים על כי אפילו משלחת מדרום קוריאה באה ללמוד כאן ממערכת החינוך,
פירושו,זה שאנחנו לא לומדים,עושה אותנו יותר טובים מאילו הרוצים ללמוד [מצטער כי אני צריך לפרשן,אך יש לי חשש כי לא רק במשרד החינוך יש אנשים עם תפיסת מציאות מעוותת.]
עם חשיבה כזאת -אני פסימי.

עליה להכניס כמה שיותר גולים, ולספוג כמה שפחות.
מסתבר שכשיש מטרות מוגדרות,אי אפשר ללא מומחים,
ולטובת נבחרת הכדורגל מגיסים את טובי המומחים.
לחינוך -כל אחד מומחה,
ואי אפשר להוכיח אחרת,
אם תבקר איש חינוך על פועלו, יגיד לך 'ילדיי אלופי הבגרויות',או 'אלופי שינון התנך'...,וכשאין מטרות מוגדרות,גם הוא יכול להיות איש חינוך דגול.
אלמנטרי הוא לתת למבינים בנושא לחשוב,לדון ולהחליט איך אנו רוצים לטפח את ילדנו,
אך בחברה שהתרגלה לחשוב בצורה בלתי עניינית, לעולם זה לא יקרה,
נמשיך לנוע מכח האנרציה,עם שינויים זניחים שיש בכוחנו לבצע, ונתפלל לטוב, שנוכל לפחות לשרוד פה.

בחייה של חברה,
יכול לבוא איש ולהחליט על פי מצב רוחו להסיט את חרטום האניה כשכולנו עליה ,לכיוון שונה,
היי, גם אני על האניה !
אם זה לא היה עצוב, זה היה מצחיק.

לאן רוצים להגיע,
כשאין מטרות,כל דבר הנעשה במערכת החינוך טוב,משום שאינו סותר האין מטרות.

וקבוצות שמאל אינטרסנטיות

נקווה הוא יצליח להוביל לשינויים לטובה בתחום החשוב הזה.

התוכנית שסער מנסה ליישם תשניא את בית הספר על יותר תלמידים. סער לא מבין שהתלמידים היום הרבה יותר מתוחכמים ממנו. אם הוא בגיל 43 צריך שבנותיו תעזורנה לו בשליחת דואר אלקטרוני מדאיג אותי יותר מכל דבר אחר.
הנה עוד כמה נושאים שלא מטפלים בהן כי חשוב יותר ללמוד בעל פה את שירת דבורה:
1. יום לימודים מאורך עם ארוחות צהריים חינם או מסובסדות
2. ביטול כל בתי הספר הפרטיים. הם שואבים את המשאבים הכי טובים שיש. אסור להכניס את כלכלת השוק למערכת החינוך (או הבריאות).
3. חיוב כל בתי הספר שמתקוצבים על ידי המדינה ללמד תוכנית ליבה. הכנסת החישובים הפוליטיים להחלטות על תוכן מביא לכשלון הולך ומתחזק. שום שירת התקווה לא תחפה על זה.
4. סגירת מוסדות חינוך שלא עומדים בתקנים שנקבעו כולל למשל בתי הספר בפתח תקווה. ההתהמהות בשבועות האחרונים שמות לצחוק את הדברים של סער.(הכנסת ה''פטריוטיות'' תשיג תוצאות הפוכות. אבל כל שר חינוך חייב לעשות את כל השגיאות מחדש. מה פתאום שהוא יילמד מנסיון של שנים קודמות או של מדינות מערביות אחרות. מעניין מדוע ארה''ב מייצרת הכי הרבה נובליסטים)

אז למה להתאמץ?
אבל הסיבה האמיתית שאני חושב שהתוכנית תיכשל היא שהיא לא התאימה בתקופה שסער היה תלמיד ובעידן האינטרנט על אחת כמה וכמה.
סער מחפש כותרות. הוא אולי לא במתכוון,דבר שאני מפקפק בו, הוא מסיח את הזרקורים מהבעיות האמיתיות. הנה רשימה חלקית של נושאים שךא מטופלים:
1.רמת המורים
2. מספר העוסקים בהוראה באופן ישיר (חייבים להגיע לכיתות שלא יהיו בהן יותר מ 25 תלמידים דבר שדיחחיב יותר מורים)
3. תגמול המורים. המשכורות היום הן חרפה ולא יביאו למקצוע כוחות חדשים וטובים
4. ביטול כפילויות ואבטלה סמויה במינהל
5. הקמת מערכת ייעוץ חינוכי, פסיכולוגי, חברתי ורפואי בכל בית ספר
6. שיפור התנאים הפיזיים----חימום וקרור, יותר טכנולוגיה (מחשבים בכל כיתה למשל), ציוד עזר למורים (במקום להילחם בטכנולוגיה כלודאטים בעבר באנגליה, לשלב אותה בתוכנית הלימודים)
7. ביטול בחינות הבגרות והחלפתן במדדים אחרים.ביטול המבחנים הפסיכומטרים.לתת לתלמידים להחליט על מגמות
8. תגמול כספי לתלמיד ולא לבית הספר. אין תמריץ טוב מזה.
9. שינון ו''מי אמר למי'' מתאימים למשחק ''TRIVIA PURSUIT ולא לתוכנית לימודים.
10. חלק 2 בהמשך

מערכת החינוך בינונית בלשון המעטה אין במערכת החינוך פיתרון למצויינים ולכן קמו בתי ספר פרטיים. שני ילדי למדו בבית ספר פרטי , כאן בארץ, בעלות של קרוב ל25 אלף לילד בשנה !! רמת המורים במערכת הציבורית מביישת!!! זה ביזיון שהמערכת הציבורית לא נותנת פיתרון לגאונים, ולבעלי יכולות גבוהות במיוחד - גם אלה בעלי צרכים מיוחדים!!. במקום לשפר את רמת החיים כאמא חד הורית, ובמקום לקנות דירה סבירה ולשפר את רמת מגורי, המשכתי לגור ולחיות בצינעה רבה ביותר - כמעט מלחמת קיום - כדי לממן לילדי את הלימודים שהם זקוקים להם. הצרכים המיוחדים של הגאונים ובעלי יכולות גבוהות הם בדיוק כמו הצרכים של הדיסלקטים או האחרים - רק שהם בשתי קצוות הסקלה - לא אלה ולא אלה לומדים אם איןלהם את התנאים לכך!! ואף אחד לא מתייחס אליהם, ולא לצרכים שלהם!! אני משלמת מיסים הרבה יותר מהרבה שכבות שמקבלות הכל בחינם , ואני כמעט באותו עשירון שלהם!!! וכאשר אני צריכה חינוך לילדי, המערכת הציבורית אומרת לי שאין לי פיתרון.אז נכון שהכלים שעלי להקנות לידי על מנת שיהיו אנשים יוצרים ומאושרים זה הדבר הכי חשוב לי - אגב גם לילדי!! אבל לצערי המדינה, בהרבה תחומים